Changing teachers' conceptions of teaching writing: a collaborative study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Scott, Renée; Rodgers, Barbara
Titel	Changing teachers' conceptions of teaching writing: a collaborative study.
Quelle	In: Foreign language annals, 28 (1995) 2, S. 234-246Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Urteil; Lehrer; Lehrerfortbildung; Didaktische Grundlageninformation; Prozessorientierung; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben
Abstract	In einem Workshop ueber drei Wochenenden in Florida wurde versucht, Lehrern der Sekundarstufe II fuer Englisch als Zweitsprache neue Methoden fuer den Schreibunterricht zu vermitteln. Dazu gehoert die Unterrichtung von Schreiben als Prozess, eine ganzheitliche Bewertung der Schreibprodukte anstelle des "mark every error"-Systems und Methoden fuer positives Feedback. Der Artikel stellt die Workshop-Sessions dar und referiert die Veraenderungen in der Einstellung der Lehrer und ihren Schreibaufgabenbewertungen anhand von Frageboegen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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