Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Jones, Jeremy F. |
|---|---|
| Titel | Self-access and culture: retreating from autonomy. |
| Quelle | In: ELT journal, 49 (1995) 3, S. 228-234 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0307-8337; 0951-0893 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Selbstlernen; Interkultureller Vergleich; Individueller Unterschied; Kambodscha |
| Abstract | Ausgehend von der Erkenntnis, dass der Hauptteil erfolgreichen Sprachenlernens ausserhalb des Klassenraumes stattfindet, werden immer mehr Selbstlernzentren an Sprachschulen aufgebaut. Die Idealvorstellung ist der autonome Lerner, der Verantwortung fuer seinen persoenlichen Lernfortschritt uebernimmt und unabhaengig vom Lehrer ueber Uebungen und Lernmaterial entscheidet, das fuer seine Zwecke sinnvoll ist. Dieses Ideal allerdings entspringt westlichen Wertvorstellungen. Der Autor beschreibt den Aufbau eines Selbstlernzentrums in Kambodscha, wo autonomes Lernen im Bildungssystem keine traditionelle Grundlage hat. Solche kulturellen Unterschiede muessen bei der Konzeption Beruecksichtigung finden: Es muss ein Bewusstsein dafuer entwickelt werden, wie Kambodschaner lernen und unterrichten. Der Autor entwickelt ein Konzept, bei dem der Lerner ueber das Mass an Eigenkontrolle und Freiraum einerseits, und Anleitung oder Fuehrung andererseits frei entscheiden kann. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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