Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern.

Sonst. Personen	Brunner, Ewald Johannes (Hrsg.); Noack, Peter (Hrsg.); Scholz, Günther (Hrsg.); Scholl, Ivonne (Hrsg.)
Titel	Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern.
Quelle	Münster; München; Berlin: Waxmann (2003), 203 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1289-7
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Forschung; Fragebogen; Unterrichtsbeobachtung; Einstellung (Psy); Problemlösen; Schulpsychologie; Verhalten; Diagnose; Diagnostik; Testverfahren; Ganztagsbetreuung; Schule; Schulpädagogik; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernen; Unterrichtsentwicklung; Videoaufzeichnung; Gesundheit; Intervention; Kooperation; Qualitätssicherung; Deutschland; Jena; Thüringen
Abstract	Angesichts der Debatte über die PISA-Studie und ihre Folgen rücken die Ergebnisse empirischer pädagogischer Forschung wieder in den Vordergrund. Dieser Band stellt eine Reihe von Beiträgen zusammen, die auf der 62. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) im Herbst 2002 an der Universität Jena präsentiert worden sind und die sich - dem Schwerpunkt der Tagung entsprechend - mit der Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern befassen. Die ausgesuchten Beiträge beleuchten dieses Themenfeld aus verschiedenen Blickwinkeln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2