'Fit in Deutsch'. Sprachfördermaßnahmen vor der Einschulung. Abschlussbericht der Pilotphase.

Autor/in	Koch, Katja
Titel	'Fit in Deutsch'. Sprachfördermaßnahmen vor der Einschulung. Abschlussbericht der Pilotphase.
Quelle	Göttingen (2003), 38 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-opus-32506
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Pilotprojekt; Vorschulalter; Kindergarten; Vorschulunterricht; Grundschule; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Sprachstandsforschung; Muttersprachler; Migrationshintergrund; Abschlussbericht; Kooperation; Projektbericht; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	In Niedersachsen erprobten im Schuljahr 2002/03 im Rahmen des Projektes "Fit in Deutsch" 20 Pilotschulen ein Verfahren, das den Sprachstand von Kindern im Vorschulalter im Deutschen feststellte. Im Anschluss daran erhielten jene Kinder, deren Deutschkenntnisse als unzureichend eingestuft wurden, noch vor der Einschulung eine sechsmonatige Sprachförderung. Das Ziel der Maßnahme ist es, die Chancen einer erfolgreichen Mitarbeit in der Schule für jene Kinder zu erhöhen, deren Deutschkenntnisse sehr wahrscheinlich nicht ausreichen, um dem Unterricht in der ersten Klasse folgen zu können. Die Sprachfördermaßnahmen richten sich damit sowohl an Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund als auch an deutsche Muttersprachler. Die gesamte Pilotphase wurde wissenschaftlich mit dem Ziel begleitet, die Erfahrungen der 20 Pilotschulen im Hinblick auf die flächendeckende Einführung im Schuljahr 2003/2004 zu berücksichtigen. ... Der Bericht gliedert sich in drei Teile: Die an den Anfang des Berichts gestellte Zusammenfassung soll den Leserinnen und Lesern einen ersten Überblick über die Evaluation der Pilotphase des vom niedersächsischen Kultusministeriums initiierten Projekts "Fit in Deutsch" geben und die Grenzen der Evaluation aufzeigen. Die Empfehlungen versuchen, auf die in der Pilotphase offensichtlich gewordenen Probleme mit plausiblen Vorschlägen und gangbaren Lösungswegen zu reagieren. Die anschließende Ergebnisdarstellung bietet den Leserinnen und Lesern einen detaillierteren Einblick in die Evaluation der Pilotphase. Hier finden sich eine Charakterisierung der Pilotschulen, die Auswertung des Verfahrens zur Feststellung des Sprachstandes, die Beschreibung der Lernfortschritte, der Bericht zur Durchführung der Sprachfördermaßnahmen in den Schulen und die Ausführungen zur Kooperation zwischen Grundschule und Kindergarten im Rahmen des Pilotprojektes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1