Beruf und Professionalität.

Autor/in	Dippelhofer-Stiem, Barbara
Titel	Beruf und Professionalität. Gefälligkeitsübersetzung: Occupation and professionalism.
Quelle	Aus: Einführung in die Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim u.a.: Beltz (2003) S. 122-153 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beltz Studium
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25283-8
Schlagwörter	Erziehung; Erwartung; Frauenbewegung; Kindertagesstätte; Differenzierung; Geschichte (Histor); Wertorientierung; Ausbildung; Berufsbildung; Berufsanforderung; Berufserfahrung; Professionalisierung; Qualifikation; Berufsbild; Berufsfeld; Pädagoge; Betreuung; Deutschland
Abstract	Die Institutionen der Frühpädagogik sind in hohem Maße von dem dort tätigen Fachpersonal beeinflusst und ausgestaltet: Die Erzieherinnen, und ihnen zur Seite Kinderpflegerinnen, haben den beruflichen Auftrag und Anspruch, die Kinder zu fördern und zu betreuen, sie pädagogisch zu begleiten, ihre Entwicklung zu unterstützen. Den vielschichtigen Aufgaben im Praxisfeld ist ohne solide Ausbildung und Professionalität schwerlich gerecht zu werden. Im Mittelpunkt des Forschungsinteresses stehen die Fragen, welches fachliche Können vorliegt, auf welche einschlägigen Kompetenzen und Fähigkeiten zurückgegriffen werden kann und welchen Beitrag die Ausbildung leistet. Die Verfasserin bietet einen Überblick über empirisch gestützte Erkenntnisse aus dem deutschsprachigen Raum. Im ersten Abschnitt befasst sie sich mit den geschichtlichen Entwicklungen und der derzeitigen Situation in diesem, fast nur von Frauen gewählten Beruf. Eine Skizze der Ausbildungswege und curricularen Inhalte der Fachschule für Sozialpädagogik sowie der Qualifikationsprozesse der Schülerinnen schließt sich an. Der zentrale dritte Abschnitt wendet sich dem fachlichen Selbstbild, den pädagogischen Werten und dem professionellen Handeln der Erzieherin zu und fragt nach der beruflichen Sozialisation und ihren Kontexten. Anschließend wird das Spannungsfeld der gesellschaftlichen Erwartungen, denen sich die Fachkräfte gegenübersehen, analysiert. Eine Bilanz rundet die Ausführungen ab. (ICF2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/2