Lernen braucht Support - Aufgaben der Institutionen beim "Selbstbestimmten Lernen".

Autor/in	Faulstich, Peter
Titel	Lernen braucht Support - Aufgaben der Institutionen beim "Selbstbestimmten Lernen".
Quelle	Bonn: Dt. Inst. für Erwachsenenbildung (2003), 14 S.; 350 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:101:1-200910122255
Schlagwörter	Selbst gesteuertes Lernen; Professionalisierung; Erwachsenenbildung; Deutschland
Abstract	Peter Faulstich greift (1.) zunächst die Scheinkontroverse um "Selbstbestimmtheit" versus Institution auf. Dies löst sich auf, wenn (2.) ein umfassenderer Begriff von "expansivem Lernen" expliziert wird, in dem (3.) die verschiedenen Formen des Lernens verortet werden können. Aus der Kritik "kontaminierter Lernverhältnisse" (4.) lassen sich Anforderungen an Strategien formulieren, die "expansives Lernen" unterstützen. Dabei zeigt sich (5.), dass die dichotomen Gegensätze in der Diskussion Scheinprobleme aufwerfen, welche Denkblockaden erzeugen. Es geht dann (6.) konkret um erhöhte Grade von Selbstbestimmtheit im Lernen und um die Funktion der Institutionen dabei. Der sich hin zu kulturellen Zentren verändernde Institutionentyp, den "selbstbestimmtes Lernen" erfordert, setzt (7.) weitreichende Organisationsentwicklung voraus, um die notwendigen Formen von Lernsupport ausfüllen zu können.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2004_(CD)