Ein erweitertes Konzept von Lesekompetenz und Konsequenzen für die Leseförderung.

Autor/in	Hurrelmann, Bettina
Titel	Ein erweitertes Konzept von Lesekompetenz und Konsequenzen für die Leseförderung.
Quelle	Aus: Auernheimer, Georg (Hrsg.): Schieflagen im Bildungssystem. Die Benachteiligung der Migrantenkinder. Opladen: Leske u. Budrich (2003) S. 177-196 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Interkulturelle Studien. 16
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3939-X
DOI	10.1007/978-3-322-97594-2
Schlagwörter	Bildungserfolg; Bildungschance; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Bildungsreform; Förderungsmaßnahme; Kind; Schülerleistung; Mehrsprachigkeit; Leseförderung; Lesekompetenz; Internationaler Vergleich; Benachteiligung; Leistungsmessung; Migrant; Deutschland
Abstract	In den folgenden Überlegungen soll die PISA-Studie "PISA 2000", die hierzulande im politischen Schlagabtausch, in bildungspolitischen Kontroversen und Kulturkritischen Lamentos mächtig instrumentalisiert worden ist, unter fachspezifischer Perspektive betrachtet und dabei an den Horizont ihrer konzeptuellen Voraussetzungen zurückgebunden werden. [Die Überlegungen der Autorin sind in drei Abschnitte gegliedert]: Zunächst [wird] auf das Verhältnis von Familie und Schule als zentralen Instanzen der Lesesozialisation [eingegangen]. Sodann [richtet sich der Blick der Autorin] zurück auf die lebensgeschichtlich frühe Phase der (schrift-)sprachlichen Enkulturation in der Zeit, bevor Kinder in die Schule gehen und dort die formale Lesefähigkeit erwerben. Im dritten Abschnitt [kommt sie] zurück auf ein Konzept von Lesekompetenz, das gegenüber dem schwerpunktmäßig instrumentell und kognitiv orientierten Kompetenzbegriff der PISA-Studie erweitert ist um motivationale, emotionale und sozial-interaktive Fähigkeitskomponenten sowie um die übergeordnete kulturell-normative Dimension von Lesekompetenz. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2