Auswirkungen von länderübergreifenden Bildungsstandards auf Lehrpläne.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schießl, Otmar
Titel	Auswirkungen von länderübergreifenden Bildungsstandards auf Lehrpläne.
Quelle	Aus: Was bleibt von PISA? München: ISB (2003) S. 130-145Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Bildungsstandards; Lernen; Lehrplan; Unterricht; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Der Autor analysiert eingangs das bildungstheoretische Konzept bei PISA und stellt fest, dass es einen Ausschnitt darstelle; "es beansprucht keine umfassende Repräsentation von Bildung. Das wirft aber die Frage auf, welcher Wert diesem Ausschnitt zukommen darf, vielleicht sogar zukommen muss." Danach wird der Begriff "Standard" definiert und nach den "Bedingungen für eine sinnvolle Arbeit an Bildungsstandards" gefragt: Es müsse klar sein, welchem Ziel die zu erarbeitenden Standards dienen sollen und "das ihnen vorgeordnete bildungstheoretische Konzept muss klar und transparent sein." Aus diesen Überlegungen werden Folgerungen gezogen für das Konzept Lernen, für die Schule und für die Steuerung von Unterricht. Abschließend wird ein nachdenken über Veränderungen bei der Lehrplanarbeit angeregt. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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