Selbstreguliertes Lernen: Motivation und Strategien in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland.

Autor/inn/en	Artelt, Cordula; Baumert, Jürgen; Julius-McElvany, Nele
Titel	Selbstreguliertes Lernen: Motivation und Strategien in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland.
Quelle	Aus: Baumert, Jürgen (Hrsg.); Artelt, Cordula (Hrsg.); Klieme, Eckhard (Hrsg.); Neubrand, Michael (Hrsg.); Prenzel, Manfred (Hrsg.); Schiefele, Ulrich (Hrsg.); Schneider, Wolfgang (Hrsg.); Tillmann, Klaus-Jürgen (Hrsg.); Weiß, Manfred (Hrsg.): PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland. Opladen: Leske u. Budrich (2003) S. 131-164Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 7; Grafiken 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3855-5
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Vergleich; Selbstkonzept; Schüler; Interesse; Lernmotivation; Selbstständiges Lernen; Lehrplan; Unterrichtsinhalt; Bundesland; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	"Erfolgreiche Lernprozesse, die von Lernenden selbst initiiert und gesteuert werden, werden in der Literatur unter dem Sammelbegriff ' selbstreguliertes Lernen' diskutiert. Diese Eher als Sammelbegriff... benutzte Begriff steht Pate für eine Reihe von gut erforschten Merkmalen und Bedingungen erfolgreicher Lernprozesse. [Der Beitrag] geht der Frage nach, inwieweit Schülerinnen und Schüler in Deutschland im Laufe ihrer schulischen Ausbildung mit diesen 'Werkzeugen' effektiven Lernens ausgestattet werden." In der PISA-Studie wurden dazu folgende Voraussetzungen zum selbstregulierten Lernen erfasst: Kognitive und metakognitive Lernstrategien, motivationale Präferenzen und Volition (Interesse), selbstbezogene Kognitionen (Selbstkonzepte). Es wurde geprüft, "inwieweit die Fähigkeit zum selbstregulierten Lernen in deutschen Lehrplänen thematisiert wird." Im Hauptteil des Beitrages werden die PISA-Ergebnisse "über das selbstregulierte Lernen von Neuntklässlern in den Ländern der Bundesrepublik" wiedergeben und Ländervergleiche bzw. Länderprofile dazu erstellt. (DIPF/Orig./Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)