Jugend und Europa - aktuell ein schwieriges, bald ein spannendes Verhältnis? Zur Rolle der Jugend(verbands)arbeit vor dem Hintergrund von aktuellen Umfrageergebnissen.

Autor/in	Strecker, Martin
Titel	Jugend und Europa - aktuell ein schwieriges, bald ein spannendes Verhältnis? Zur Rolle der Jugend(verbands)arbeit vor dem Hintergrund von aktuellen Umfrageergebnissen.
Quelle	Aus: Forum Jugendarbeit international. 2003. Interkulturelle Kompetenz - EU-Erweiterung. Münster, Westfalen: Votum Verl. (2003) S. 246-259Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Adressen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Jugendpolitik; Europäische Integration; Jugendarbeit; Jugendverband; Europäische Union; Evangelische Kirche
Abstract	Im vorliegenden Artikel werden zunächst einige aktuelle Daten und Ergebnisse der 13. Shell-Jugendstudie und einer Eurobarometer-Umfrage vom Mai 2002 zusammengetragen und analysiert. Es wird deutlich, dass das Verhältnis Jugendlicher zu Europa ein schwieriges ist. In einem zweiten Teil werden die aktuellen Initiativen der Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen Jugend in der Bundesrepublik Deutschland e.V. (aej) im Themenbereich »Europa« und deren Hintergründe vorgestellt. Ausführliche Informationen zur aktuellen Kampagne zur EU-Erweiterung »Europa-Tage der Evangelischen Jugend - Horizonte erweitern« schließen sich an, als ein praktisches Beispiel der Möglichkeiten in der Jugend(verbands)arbeit sich des Themas Europa anzunehmen. Der letzte Teil ist den Perspektiven gewidmet. Es geht unter anderem um die mögliche Rolle von Jugend(verbands)arbeit im weiteren europäischen Integrationsprozess angesichts der aktuellen Herausforderung »EU-Erweiterung« und dem Stand der Europäischen Integration insgesamt. Es wird deutlich, dass und wo Jugend(verbands)arbeit zukünftig noch stärker ihren Part zur Überwindung des schwierigen Verhältnisses von Jugend und Europa leisten muss. Dabei werden auch die Anforderungen an die Politik (auf europäischer und nationaler Ebene) formuliert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)