Kritische Pädagogik zwischen Antiquiertheit und Zukunftsbedeutung. Zur Überprüfung eines erziehungswissenschaftlichen Theoriemodells.

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Autor/in	Bernhard, Armin
Titel	Kritische Pädagogik zwischen Antiquiertheit und Zukunftsbedeutung. Zur Überprüfung eines erziehungswissenschaftlichen Theoriemodells.
Quelle	Aus: Bernhard, Armin (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform. Programmatik, Brüche, Neuansätze. Bd. 1: Theoretische Grundlagen und Widersprüche. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2003) S. 8-36Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-601-5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogik; Kritische Pädagogik; Bildungsgeschichte; Gesellschaft; Begriff; Begriff; Erziehung; Gesellschaft; Marxismus; Pädagogik; Staat; Bildungstheorie; Kritische Theorie; Emanzipation; Positivismusstreit; Kritische Pädagogik; Auseinandersetzung; Paradigma; Geschichte (Histor); Kritische Theorie; Marxismus; Positivismusstreit; Emanzipation; Staat; 20. Jahrhundert; Auseinandersetzung; Paradigma; Deutschland-BRD
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2005_(CD)

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