Strukturierung von Lehr-/Lernprozessen im Physikunterricht.

Autor/inn/en	Tiemann, Rüdiger; Fischer, Hans E.; Draxler, Dennis; Labusch, Sebastian
Titel	Strukturierung von Lehr-/Lernprozessen im Physikunterricht.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 206-208Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Sensorik; Naturwissenschaftliche Bildung; Sensor; Physik; Physikunterricht; Kontextorientierung; Theorie
Abstract	Die Autoren : Nicht zuletzt durch die Ergebnisse von TIMSS sind umfangreiche Bemühungen gestartet worden, die Schule von morgen zu gestalten. Schüler sollen u. a. lernen komplexere physikalische Probleme mit zeitgemäßen Inhalten zu lösen und im Inhaltsbereich mit modernen Medien zu kommunizieren. Die notwendigen Fähigkeiten hierzu sind in Form internationaler Benchmarks im Scientific Literacy Konzept formuliert. Das "Lab of Tomorrow" ist ein Projekt, welches im Rahmen des EU-Programms "School of Tomorrow" sowohl technische Innovationen entwickelt als auch den dazugehörigen pädagogischen Rahmen formuliert. Die entwickelten Materialen bestehen u. a. aus Sensoren, die z. B. die Körpertemperatur, den Herzschlag oder die Beschleunigung erfassen können. Die Sensoren werden in Kleidungsstücken, in Spielzeug und Sportgeräten integriert. Mit ihrer theoriegeleiteten Verwendung ist es den Schülern möglich, physikalischen Fragestellungen in ihrem Alltag nachzugehen, Zusammenhänge aufzuklären und das zu erwerben, was in der OECD PISA Studie als Standard naturwissenschaftlicher Bildung formuliert ist. Das Projekt ist im April 2001 angelaufen und wird in mehreren Schulen Europas durchgeführt. Über erste Ergebnis aus der Vorstudie wird berichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)