ParCIS: eine Kooperation von Wirtschaft und Schule zur Förderung internetbasierten selbstorganisierten Lernens im Chemieunterricht.

Autor/inn/en	Gräber, Wolfgang; Schlieker, Volker; Erdmann, Thorsten
Titel	ParCIS: eine Kooperation von Wirtschaft und Schule zur Förderung internetbasierten selbstorganisierten Lernens im Chemieunterricht.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 165-167Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Selbst gesteuertes Lernen; Chemie; Chemieunterricht
Abstract	Die Autoren: Die internationale Diskussion zur "Scientific Literacy" führt zu einem kompetenzbasierten Bildungsbegriff als Ziel der allgemeinbildenden Schulen, der es den Absolventen ermöglicht, lebensweltbezogene Situationen und gesellschaftliche Fragestellungen aktiv zu bewältigen. Schule und berufliche Erstausbildung liefern nicht mehr den für ein Berufsleben ausreichenden Wissensfundus, vielmehr müssen hier Kompetenzen für ein selbstgesteuertes lebenslanges Lernen erworben werden. Dazu gehören neben der Entwicklung motivationaler Einstellungen und Übernahme der Verantwortung für die eigene Weiterqualifizierung vor allem der Erwerb von Lernkompetenzen im Umgang mit den neuen Medien. Das mediengestützte selbstorganisierte Lernen sehen wir hier sowohl als anzustrebendes Ziel wie auch als wegweisende Methode. Mit dem Projekt Par-CIS wird ein Ansatz zur Realisierung dieser Vorstellungen im Chemieunterricht in Kooperation mit der Industrie vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)