Basiskompetenz Lesen. Lernen aus Fachtexten am Beispiel des Geschichtsunterrichts.

Autor/in	Günther-Arndt, Hilke
Titel	Basiskompetenz Lesen. Lernen aus Fachtexten am Beispiel des Geschichtsunterrichts.
Quelle	Aus: PISA 2000 als Herausforderung. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2003) S. 139-155Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 43; Abbildungen 1; Tabellen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Grundbildung; Lernprozess; Fachdidaktik; Textanalyse; Geschichtsunterricht; Lesekompetenz; Lesen; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Die Autorin charakterisiert den Geschichtsunterricht als Lesefach: In ihm werden Sprachwelten rekonstruiert; die Begegnung mit Geschichte findet im Wesentlichen durch Lesen (Schulbuch, Quellentexte) statt. Die Autorin nennt mehrere Untersuchungen, die auf die sprachliche Überforderung der Jugendlichen im Geschichtsunterricht verweisen. Sie diskutiert Literacy-Konzeptionen versus deutsche Bildungsvorstellungen, geht auf die Bedeutung von Lesekompetenz ein und wendet diese produktiv auf das Lernen im Geschichtsunterricht an, wobei der Geschichtsunterricht hier exemplarisch für die Sachfächer steht. Nach ihrer Einschätzung wird PISA auch in der Geschichtsdidaktik zur Erneuerung der Curriculumdiskussion, zur Ausdifferenzierung historischer Kompetenzen in Aspekte und Stufen und zur Entwicklung eines verbindlichen Kemcurriculums führen. Sie fordert eine stärkere Konzentration auf Lehr-Lernprozesse und auf die Organisation des Lernfortschritts. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)