Bildungsziel Demokratie: Eine entwicklungspsychologische Perspektive.

Autor/in	Eckensberger, Lutz H.
Titel	Bildungsziel Demokratie: Eine entwicklungspsychologische Perspektive.
Quelle	Aus: Eckensberger, Lutz H. (Hrsg.); Tröger, Beate (Hrsg.); Zayer, Hermann (Hrsg.): Erinnerungen - Perspektiven. 50 Jahre Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. Frankfurt, Main: DIPF (2002) S. 94-117Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88494-235-2
Schlagwörter	Erziehung; Demokratische Bildung; Erziehungsziel; Entwicklungspsychologie; Urteilsbildung; Ethische Erziehung; Kohlberg, Lawrence; Piaget, Jean
Abstract	Der Beitrag gliedert sich in drei Teile: Im ersten "wird begründet, weshalb sich unter einer entwicklungspsychologischen Perspektive ganz generell die Erziehung zu einer 'demokratischen Gesinnung' am ehesten als Erziehung zu ethisch-moralischen Kompetenzen verstehen lässt. In einem zweiten Teil [werden] die Vorteile einer solchen weit gehenden Gleichsetzung aus entwicklungspsychologischer Sicht skizziert. Und drittens [wird gezeigt], dass die Theorie der Entwicklung moralischer Urteile, so wie sie üblicherweise gehandelt wird... in mehrfacher Hinsicht defizitär ist und unter anderem durch eine Kontextualisierung ergänzt werden muss. [Es wird] in diesem Zusammenhang von 'Alltagstypen moralischer Urteile' gesprochen. Konsequenzen für die Erziehung [zieht der Autor] jeweils im Kontext konkreter Ergebnisse und Argumente", sie werden im Text graphisch hervorgehoben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3