UCIT - instruktionstheoretische Aspekte zur Gestaltung und Evaluation von Lern- und Informationsumgebungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schott, Franz; Grzondziel, Harriet; Hillebrandt, Dirk
Titel	UCIT - instruktionstheoretische Aspekte zur Gestaltung und Evaluation von Lern- und Informationsumgebungen.
Quelle	Aus: Issing, Ludwig J. (Hrsg.): Information und Lernen mit Multimedia und Internet. Lehrbuch für Studium und Praxis. München: Verl. Internat. Psychoanalyse (2002) S. 178-195Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-621-27449-9
Schlagwörter	Mediendidaktik; Entwicklung; Mediendidaktik; Instruktion; Lernumgebung; Entwicklung; Instruktion
Abstract	Dieser Beitrag beschreibt, was man zweckmäßigerweise unter einer Instruktionstheorie verstehen sollte. Unser Ansatz - UCIT (für "universal constructive instructional theory") - beinhaltet Handlungsanweisungen, welches die wesentlichen Bestandteile jedes Instruktionsvorhabens in praktisch umsetzbarer Weise beschreiben. Mit UCIT wird eine Vorgehensweise vorgestellt, die der oft einseitig durch die Diskussion um Hard- und Software dominierten Behandlung multimedialer Lernumgebungen eine Perspektive gegenüberstellt, die bei der Analyse, Konstruktion und Evaluation die Lernenden in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit stellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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