Lernen oder Leisten - Überlegungen zur Schulfachsystematik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zöllner, Detlef
Titel	Lernen oder Leisten - Überlegungen zur Schulfachsystematik.
Quelle	Aus: Herausforderungen der Bildungsgesellschaft. Weimar: RhinoVerlag (2002) S. 165-186Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Vergleich; Gesellschaft; Begriff; Erwartung; Leistungsdruck; Leistungsfähigkeit; Schulpolitik; Schule; Schüler; Schülerleistung; Lernen; Leistungsdifferenzierung; Schülerorientierter Unterricht; Leistung; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland; Schweden
Abstract	Der Autor plädiert für eine gründliche Auswertung der PISA-Studie. Er hält es für unumgänglich zu fragen, was Lernen und Leisten eigentlich heißt. In den Mittelpunkt seiner Ausführungen stellt er folgende Frage: "Wer hat nun Recht? Das deutsche lehrplanorientierte Modell einer nach Leistungsansprüchen sortierenden, dreifach gegliederten Schule, oder das schwedische kindorientierte Modell einer das kindliche Lernen ins Zentrum stellende Einheitsschule?" (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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