Alltagstheorien von Mitarbeiter(inne)n in der Jugendhilfe und in Migrationsdiensten.

Autor/in	Zitzmann, Thomas
Titel	Alltagstheorien von Mitarbeiter(inne)n in der Jugendhilfe und in Migrationsdiensten.
Quelle	Aus: Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 128-152Verfügbarkeit
Reihe	Interkulturelle Studien. 13
Beigaben	Literaturangaben 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Alltagstheorie; Stereotyp; Einstellung (Psy); Handlungskompetenz; Interkulturelle Kommunikation; Selbstreflexion; Interkulturalität; Interkulturelle Kompetenz; Soziale Dienste; Sozialarbeiter; Jugendhilfe; Analyse; Interpretation; Migrant; Deutschland
Abstract	Der Beitrag, erschienen in einem Sammelband, der eine kritische Bilanz des bisherigen Diskurses zur interkulturellen Kompetenz ziehen will, beinhaltet eine erste empirische Annäherung an das Thema. "Er befasst sich mit den Fragen, welche Bedeutung Alltagstheorien für das berufliche Handeln von Mitarbeiter(inne)n in der Jugendhilfe und in Migrationsdiensten haben und in welcher Beziehung diese Alltagstheorien zu organisatorischen Entwicklungen in den Institutionen, stehen. Dabei geht es insbesondere um die sog. interkulturelle Öffnung. Es wird über erste Ergebnisse einer empirischen Fallstudie aus der Jugendhilfe berichtet. Der Untersuchung liegt die Annahme zugrunde, dass zwischen den individuellen Orientierungsmustern und der interkulturellen Orientierung der jeweiligen Institution Zusammenhänge bestehen. Nach begrifflichen Klärungen und Auskunft über das Untersuchungsdesign wird exemplarisch ein Interview mit dem Mitarbeiter des Jugendhilfbüros interpretiert, fokussiert auf den Stellenwert stereotypisierender Sichtweisen auf Migrantenfamilien, d. h. generell alltagstheoretischer Handlungsorientierungen gegenüber methodischer Reflexion, und zwar vor dem Hintergrund der Organisationsstruktur und -entwicklung." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)