Physikdidaktik unter konstruktivistischer Perspektive. Beobachtungen in einem Leistungskurs Elektrostatik.

Autor/inn/en	Breuer, Elmar; Aufschnaiter, Stefan von
Titel	Physikdidaktik unter konstruktivistischer Perspektive. Beobachtungen in einem Leistungskurs Elektrostatik.
Quelle	Aus: Die Schule neu erfinden. Neuwied: Luchterhand (2002) S. 302-312Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik und Konstruktivismus
Beigaben	Literaturangaben 12; Abbildungen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erfahrung; Fallstudie; Kognitive Entwicklung; Verhalten; Sekundarstufe II; Schüler; Aktives Lernen; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Experiment; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Leistungskurs; Konstruktivismus; Physikunterricht
Abstract	Physikdidaktik unter konstruktivistischer Perspektive führt zu einer veränderten Einschätzung individueller Entwicklungen im Physikunterricht. Schüleräußerungen werden nicht als Reproduktionen faktisch bestehender physikalischer Gesetzmäßigkeiten bewertet. Sie werden vielmehr als Ausdruck eigenständiger, auf dem Hintergrund persönlicher Erfahrungen gebildeter Konstrukte verstanden. Schüler und Schülerinnen erhalten den Status von Forschern, die selbstständig physikalische Erklärungen für Pänomene in ihrer Umgebung entwickeln. Unter diesen Gesichtspunkten ist die Auseinandersetzung mit den Bedingungen der selbstbestimmten Entwicklung von Schülern und Schülerinnen von besonderem Interesse. Die Autoren berichten von Ergebnissen einer Fallstudie, in der sie sich mit dem Einfluss relativ stabiler Elemente der kognitiven Struktur auf die Entwicklungen und Erklärungen eines Schülers beschäftigt haben. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)