Prototypische Merkmale der Lesekompetenz.

Autor/in	Hurrelmann, Bettina
Titel	Prototypische Merkmale der Lesekompetenz.
Quelle	Aus: Lesekompetenz. Weinheim: Juventa (2002) S. 275-286Verfügbarkeit
Reihe	Lesesozialisation und Medien
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Begriffsbildung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Lesen; Technikfolgenabschätzung; Forschungsstand; Sozialwissenschaften; Bedingung; Definition; Zukunft
Abstract	Die Autorin beschreibt "zunächst einmal die zentralen Merkmale einer allgemeinen Lesekompetenz, gegliedert nach den angegebenen deskriptiven Dimensionen der Kognitionen, Motivationen und Emotionen, Reflexionen und Anschlusskommunikaitonen. Zur weiteren Explikation des Konstrukts gehört zweitens die Kennzeichnung der wichtigsten Einflussfaktoren auf die Ausprägung und den Erwerb von Lesekompetenz. Die vorliegende Konzeptionalisierung berücksichtigt unter dieser Perspektive neben den personalen und sozialen Voraussetzungen auch die text- bzw. medienseitigen Anforderungen. Da es sich bei "Lesekompetenz" um ein letztlich wertendes Konzept handelt, verlangt seine Explikation drittens die Diskussion der historisch-normativen Rahmenbedingungen und Legitimationen der impliziten Wertung. Bestimmungen zur inhaltlichen Ausfüllung der hier skizzierten Struktur sind in den Beiträgen des vorliegenden Bandes erarbeitet worden. Die folgenden drei Abschnitte versuchen eine Synopse der Ergebnisse, geordnet nach den genannten Beschreibungs-, Erklärungs- und normativen Begründungsperspektiven. Der Überblick endet mit einem Fazit zur Synopse im Hinblick auf die prototypischen Merkmale der Lesekompetenz." (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)