Gewandelte Lehrerrolle in Ost und West? Erste Ergebnisse aus vier Befragungen (1994, 1996, 1998, 1999).

Autor/in	Gehrmann, Axel
Titel	Gewandelte Lehrerrolle in Ost und West? Erste Ergebnisse aus vier Befragungen (1994, 1996, 1998, 1999). Gefälligkeitsübersetzung: Changed role of the teacher in east and west? : initial results from four surveys (1994, 1996, 1998, 1999).
Quelle	Aus: Transformation in der ostdeutschen Bildungslandschaft : eine Forschungsbilanz. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 63-83Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Beigaben	grafische Darstellungen 9; Tabellen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3457-6
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Soziale Rolle; Bildungsreform; Schulpolitik; Schule; Lehrer; Karriere; Berufsbild; Deutschland; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	"Die hier ausgewählt vorgelegten ersten Ergebnisse des größten Datenpools zum west-ostdeutschen Vergleich beruflicher Orientierungen verweisen auf eine deutliche Ähnlichkeit von personalen Einstellungen und situativen Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern, wiewohl signifikante Mittelwertunterschiede zwischen den sieben Teilstichproben vorliegen. Berufszufriedenheit, reformpädagogische Ausrichtung und gemessene Kollegialität vor Ort erbrachten danach Überschneidungsräume der Wertebereiche von bis zu 75% der Populationen. Dies gilt nicht nur temporär, sondern auch in der Zeit. Dabei binden sich Ähnlichkeiten nicht, wie zunächst vermutet, bloß an globale Wertorientierungen und Unterschiede nicht selbstverständlich an die Nahbereiche der Tätigkeit vor Ort. D. h. insgesamt, die beiden Populationen sind sich in vielen Bereichen ähnlicher als immer wieder behauptet wurde, zumindest dann, wenn der Zeitraum zwischen 1994 und 1999 betrachtet wird. Nichtsdestotrotz verbindet sich hiermit aber auch die Einschätzung nach Varianz, denn es sind eben nicht größere Überschneidungsräume und diese Differenzen blieben eben auch in der Zeit stabil, insbesondere was die Einstellungen zu einem bewahrenden und schulzeitbeschleunigenden schulpolitischen Inventar angeht. Hier liegen bis heute die größten Welten zwischen west- und ostdeutschen Kollegen. Dies bezieht sich nicht nur auf die signifikanten Unterschiede in Bezug auf die Mittelwerte, sondern auch auf die homogenere Einschätzung in der östlichen Population, denn es zeichnen gleichsam nur ca. 15% der ostdeutschen Population so 'liberal' wie 50% der westdeutschen. Insgesamt verifizieren die Ergebnisse die einmal von Klaus-Jürgen Tipmann in den Raum gestellte Hypothese von der Resistenz habitualisierten Lehrerverhaltens und dessen Wandelbarkeit, denn die hier vorgetragenen Einstellungen der Lehrkräfte blieben in Ost und West über den gemessenen Zeitraum eher konstant bzw. das, was gemessen wurde, blieb in der Zeit stabil. Dennoch kommt es auf die Warte an, von der die Hypothese ausgeht. Schließlich sind die gemessenen Zeiträume zu kurz, um über einen gänzlichen 'Wertewandel' zu berichten und außerdem belegen die Ergebnisse auch, dass nicht selbstverständlich zwei Kulturen vorliegen, wie immer einmal wieder kolportiert wird. Vielmehr zeigen sich in Ost und West professionelle Orientierungen, die sich gegen jede Art von Vereinnahmung tendenziell relativ autonom zeigen, denn weder hat letztlich die DDR sozialisatorisch über ihre Lehrer 'gesiegt', noch die neue Bundesrepublik ihren hinzugekommenen Staatsdienern ihr Konzept aufnötigen können - im bildungspolitischen Föderalismus kein schlechtes Ergebnis zehn Jahre nach dem Mauerfall." (Textauszug).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)