Geschlechterperspektiven in Schule und Fachdidaktik. Eine Einführung.

Autor/inn/en	Hoppe, Heidrun; Kampshoff, Marita; Nyssen, Elke
Titel	Geschlechterperspektiven in Schule und Fachdidaktik. Eine Einführung. Gefälligkeitsübersetzung: Gender aspects in school and subject didactics. An introduction.
Quelle	Aus: Hoppe, Heidrun (Hrsg.); Kampshoff, Marita (Hrsg.); Nyssen, Elke (Hrsg.): Geschlechterperspektiven in der Fachdidaktik. Weinheim: Beltz (2001) S. 9-19Verfügbarkeit
Reihe	Einführung in die pädagogische Frauenforschung. 5
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32006-X
Schlagwörter	Geschlechterbeziehung; Koedukation; Schule; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Geschlechtsspezifik; Deutschland
Abstract	Dieser den von den Verfasserinnen herausgegebenen Sammelband einleitende Aufsatz thematisiert den engen Zusammenhang von Fachdidaktik, Schulfächern und Geschlechterverhältnissen. Eine einheitliche Stundentafel und dasselbe Curriculum für beide Geschlechter gibt es in der Bundesrepublik Deutschland erst seit dem Ende der 1960er Jahre. Die fachdidaktische Diskussion um die Einbeziehung von Geschlechterperspektiven hat ihre Wurzeln in der Kritik an der Praxis der Koedukation. Die Verfasserinnen befürworten eine reflexive Koedukation: eine Revision der Inhalte, die den Erfahrungen, Interessen und Lebensperspektiven beider Geschlechter entsprechen müssen, und eine Berücksichtigung der jeweiligen Individualität von Mädchen und Jungen, zum Beispiel hinsichtlich ihrer Lebensbedürfnisse. Die Verfasserinnen geben abschließend einen Überblick über die Beiträge des Sammelbandes, die Perspektiven zu Geschlechterdiskurs und Geschlechterverhältnis in verschiedenen Schulfächern entwickeln. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1