Geschlechterperspektiven in den Fachdidaktiken Sachunterricht und Sozialwissenschaften.

Autor/inn/en	Hoppe, Heidrun; Kaiser, Astrid
Titel	Geschlechterperspektiven in den Fachdidaktiken Sachunterricht und Sozialwissenschaften. Gefälligkeitsübersetzung: Gender aspects in subject didactics of professional teaching and social sciences.
Quelle	Aus: Hoppe, Heidrun (Hrsg.); Kampshoff, Marita (Hrsg.); Nyssen, Elke (Hrsg.): Geschlechterperspektiven in der Fachdidaktik. Weinheim: Beltz (2001) S. 81-99Verfügbarkeit
Reihe	Einführung in die pädagogische Frauenforschung. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32006-X
Schlagwörter	Geschlechterbeziehung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Fachdidaktik; Sachunterricht; Sozialwissenschaften; Geschlechtsspezifik; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags steht die Frage nach der Relevanz der Kategorien Geschlecht und Geschlechterverhältnis im Grundschulfach "Sachunterricht" und in den Sekundarstufen im Fach Sozialwissenschaften. Die Verfasserinnen zeigen, seit wann und wie Geschlechterverhältnisse in den Fachdidaktiken Sachunterricht und Sozialwissenschaften thematisiert werden, wie die gesellschaftspolitischen Orientierungen von Jungen und Mädchen aussehen und in welcher Weise die gesellschaftspolitischen Handlungsmöglichkeiten von Frauen im Unterricht thematisiert werden. Sie formulieren konkrete fachdidaktische Anregungen für Sachunterricht und Sozialwissenschaften im Schulalltag: Entwicklung des Schullebens, geschlechtsbezogene Projektarbeit und Sachunterricht, Verknüpfung von Politik und Alltag im Politik- und Sozialkundeunterricht, geeignete Weiterbildungsmaßnahmen. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1