Schulpraktische Studien und ihre disziplintheoretische Verortung aus der Sicht der Schulpädagogik. Leitideen, Reformansätze und Erfahrungen mit unterschiedlichen Praktikumsvarianten und deren Kritik im Rahmen von Lehramtsstudiengängen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kiper, Hanna
Titel	Schulpraktische Studien und ihre disziplintheoretische Verortung aus der Sicht der Schulpädagogik. Leitideen, Reformansätze und Erfahrungen mit unterschiedlichen Praktikumsvarianten und deren Kritik im Rahmen von Lehramtsstudiengängen.
Quelle	Aus: Homfeldt, Hans Günther (Hrsg.); u.a.: Praktikum - eine Brücke schlagen zwischen Wissenschaft und Beruf. (2001) S. 133-152Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Wissen; Forschende Einstellung; Können; Selbstreflexion; Deutschland; Effizienz; Können; Lehrer; Unterricht; Wissen; Schulpädagogik; Selbstreflexion; Professionalität; Schulpraxis; Schulpädagogik; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Unterricht; Effizienz; Professionalität; Deutschland
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/4

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