E-Learning und Bildungspolitik: Von der Nachhaltigkeit hoher Erwartungen.

Autor/in	Schwarz, Christine
Titel	E-Learning und Bildungspolitik: Von der Nachhaltigkeit hoher Erwartungen.
Quelle	Aus: Medien in der Wissenschaft. 14. Virtueller Campus. Münster, Westfalen: Waxmann (2001) S. 374-384Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 25; Anmerkungen 18
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erwartung; Bildungspolitik; Hochschule; E-Learning; Entwicklung; Qualität
Abstract	Auf der Grundlage einer Analyse zentraler bildungspolitischer Stellungnahmen zu E-Learning in der Hochschullehre aus den letzten 5 Jahren werden im folgenden die darin formulierten Erwartungen zusammengefasst (1), die aktuelle Förderpolitik eingeschätzt (2) sowie Vermutungen über den Einschätzungswandel angestellt (3). Daran anschließend sollen Theorien zur Nachhaltigkeit von Rationalisierungsleitbildern reflektiert werden (4). Dieser Beitrag und seine abschließenden Folgerungen (5) haben lediglich den Anspruch, eine mögliche Diskussionsgrundlage für eine anstehende politikwissenschaftliche bzw. organisationssoziologische Auseinandersetzung mit dem Thema E-Learning zu liefern. Möglicherweise ist darüber eine fundierte Diskussion über das reale und fantasierte Potential der IuK-Technologien in Gang zu bringen und damit eine Reflexion über deren praktische und ideologische Bedeutung. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)