Bildung und Freizeitangebote in der Jurte. Sozialarbeit in Ulaanbataar.

Autor/in	Lehmann, Tobias
Titel	Bildung und Freizeitangebote in der Jurte. Sozialarbeit in Ulaanbataar.
Quelle	Aus: Vielfalt des Lehrens und Lernens als Merkmal Vergleichender Pädagogik. Dresden: SFPS (2001) S. 88-114Verfügbarkeit
Reihe	Arbeitspapiere - Internationale Beziehungen im Bildungswesen. Sonderheft
Beigaben	Internetadressen; Literaturangaben 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Familienhilfe; Kind; Projekt; Jugendarbeit; Erfahrungsbericht; Nichtregierungsorganisation; Jugendlicher; Mongolei
Abstract	In diesem Aufsatz berichtet ein Student der Sozialpädagogik über einen dreimonatigen ASA- Projektaufenthalt [Arbeits- und Studien-Aufenthalte in Afrika, Lateinamerika, Asien und Südosteuropa] im "Child Development Center" in Ulaanbataar/Mongolei. Zu Beginn wird die Partnerorganisation, das "Child Development Center", vorgestellt, eine kleine, seit 1997 arbeitende mongolische Nichtregierungsorganisation. Im Anschluss daran nennt der Autor die Ziele und Schwerpunkte des Projekts und schildert die Vorarbeiten und Intentionen, die mit dem Aufenthalt verbunden waren. Es folgt eine Schilderung der Projektarbeit, bei der die Arbeit mit den Kindern im Mittelpunkt stand. Daneben wurden Familienbesuche sowie Besuche bei anderen sozialen Projekten gemacht. Es wird auf Schwierigkeiten während der Arbeit hingewiesen (Sprache, Organisation der Angebote) und ihre Ursachen werden analysiert. Die Ergebnisse der Projektarbeit werden aus der Sicht der Projektpartner in der Mongolei und aus der eigenen Perspektive bewertet. Schließlich werden Perspektiven für das Projekt "Child Development Center" entwickelt unter Berücksichtigung der äußeren Einflüsse wie z. B. der sozialen Situation in Ulaanbaatar. In einem Exkurs beschreibt der Autor die gegenwärtige soziale, wirtschaftliche und kulturelle Lage in der Mongolei sowie die schwierige Identitätsfindung der Mongolen unter den neuen gesellschaftlichen Bedingungen. (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)