Zur Begründung pädagogischer Ziele und Normen.

Autor/in	Zdarzil, Herbert
Titel	Zur Begründung pädagogischer Ziele und Normen.
Quelle	Aus: Hellekamps, Stephanie (Hrsg.): Bildung, Wissenschaft, Kritik. Festschrift für Dietrich Benner zum 60. Geburtstag. Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (2001) S. 57-68Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 39
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungsziel; Pädagogische Forschung; Selbstbestimmung; Schüler; Interaktion; Ethik; Norm; Dialog; Diskussion; Ziel; Deutschland
Abstract	Der Autor bezieht in seine Diskussion um Ziele und Normen in der Pädagogik die Auffassungen vor allem von Herbart und Benner ein, die sich in vielem gleichen. Dabei geht es vor allem um eine notwendige Ergänzung des Unterrichts durch erzieherische Interaktionen, durch die der Heranwachsende ein reflektiertes Verhältnis zu sich und anderen einnehmen kann. Die kritische Beurteilung sittlicher Anforderungen kann der Heranwachsende in diesen Interaktionen erproben. Der Autor hebt hervor, dass Erziehung und Bildung zur vernünftigen Selbstbestimmung eine vernünftige Verständigung der am Erziehungsprozess Beteiligten über die Ziele und Normen des Handelns einschließt. Normen werden nicht durch Erkenntnis, sondern durch Selbstverpflichtung in Geltung gesetzt. Dafür ist ein Handlungs- und Erfahrungspielraum erforderlich, der einen Dialog ermöglicht. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)