Qualifizierung und Egalisierung, Anspruch und Wirklichkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Schwippert, Knut
Titel	Qualifizierung und Egalisierung, Anspruch und Wirklichkeit.
Quelle	Aus: Schulforschung und Schulentwicklung. Erfurt: Univ. (2001) S. 11-32Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 16; Abbildungen 2; Tabellen 5; Anmerkungen 8
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Chancengleichheit; Soziale Bedingung; Eltern; Schuljahr 08; Schulklasse; Schulform; Lehrer; Schüler; Schülerleistung; Unterrichtsforschung; Lesen; Leistung; Qualitätssicherung; Deutschland; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	Im ... Beitrag werden Ergebnisse im Zusammenhang von privatem Hintergrund und Unterrichts- bzw. Lehrermerkmalen in bezug auf das Leseverständnis von vierzehnjährigen Schülern dargestellt. Besonders berücksichtigt wird die hierarchisch geschachtelte Datenlage des deutschen Datensatzes der Reading Literacy Study, auf welcher die Untersuchung basiert. Ziel ist es zu verdeutlichen, welcher Einfluss von Seiten der Schule auf Leseverständnisunterschiede von Schülern ausgeübt wird, die auf soziale Disparitäten zurückgeführt werden können, und welche Rolle die Effekte verschiedener Schulformen hierbei spielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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