Alltägliche Leistungsbeurteilung durch Lehrer.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
Titel	Alltägliche Leistungsbeurteilung durch Lehrer.
Quelle	Aus: Weinert, Franz E. (Hrsg.): Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim: Beltz (2001) S. 45-58Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Diagnostik; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerbeurteilung; Schülerleistung; Unterrichtsgestaltung; Leistung; Deutschland
Abstract	"In diesem Beitrag werden allgemeine Fragen des Diagnostizierens angesprochen, die Lehrkräfte aller Schulformen und Altersstufen betreffen." Dabei werden folgende Themenbereiche angesprochen: die Lehrkraft als Diagnostiker (Arten der Leistungsbeurteilung, Rolle von Leistungserwartung und diagnostischen Kompetenzen, Genauigkeit von Schülerbeurteilungen), Leistungsbeurteilung im Rahmen des Unterrichts (Unterrichtsform und Lehrerrolle, Ziele und Erwartungen, Unterrichtsgestaltung und unterrichtliches Handeln), Verbesserung von Leistungsbeurteilungen (Nutzen objektiver Informationen, Rückmeldung von Leistungen und ihr Nutzen). (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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