Literaturnachweis - Detailanzeige
| Sonst. Personen | Andenmatten, S. (Hrsg.); Bruder, O. (Hrsg.); Faucherre, M. (Hrsg.); u.a. |
|---|---|
| Titel | Verstehen im Deutschunterricht. Didaktik des Lese- und Hoerverstehens im Fach Deutsch als Fremdsprache. (Themenheft). |
| Quelle | In: Bulletin de la Commission Interuniversitaire Suisse de Linguistique Appliquée, (1991) 53, 122 S. |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0251-7256; 0259-1383 |
| Schlagwörter | Gedächtnis; Rezeption; Verstehen; Fernsehen; Hörspiel; Zeitung; Altersstufe; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Erklärung; Projektmethode; Authentisches Lehrmaterial; Lehrwerk; Video; Hören; Deutsch; Immersion; Literatur; Sachtext; Syntax; Unterrichtssprache; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Leseverstehen; Logik; Erwachsenenbildung; Schweiz |
| Abstract | Zum dritten Mal nach 1983 und 1985 fand in Lausanne eine fremdsprachendidaktische Tagung zum Deutschunterricht statt. Die spezifische Zielsetzung dieser Veranstaltung war eine doppelte. Zum einen sollte sie auf die Beduerfnisse der Unterrichtspraxis ausgerichtet sein, zum anderen sollte sie auf die spezifischen Beduerfnisse der Unterrichtenden in oeffentlichen und privaten Schulen, an Universitaeten und sonstigen Einrichtungen fuer Erwachsenenbildung (vor allem) in der Schweiz zugeschnitten sein. Der Band umfasst - geordnet nach den Bereichen Leseverstehen, Hoerverstehen und Verstehen insgesamt - die schriftliche Fassung der Plenarvortraege, Berichte der WorkshopleiterInnen, Hinweise auf die Workshops, zu denen keine Berichte vorliegen, sowie einige Reaktionen aus dem Teilnehmerkreis. Unter der Ueberschrift "Leseverstehen" haben die Herausgeber acht Aufsaetze plaziert: Gerard Westhoff, "Leseverstehen: Lesen, Lernen, Lehren" (S. 11 - 22); Esther Jansen, "Mit Zeitungen arbeiten. Erschliessungsstrategien fuer die untere Mittelstufe" (S. 23 - 26); Marie-Luise Brandi, Barbara Momenteau, "Leseverstehen im Bereich von Sachtexten" (S. 27 - 28); "Leseverstehen im Bereich von geisteswissenschaftlichen Texten" (S. 29 - 30); Gérard Merkt, "Leseverstehen in Lehrwerken" (S. 31 - 36); Susanne Wokusch, "(Literarische) Texte lesen - Was Syntax dazu beitragen kann" (S. 37 - 38); Hans F. Schuckall, "Erklaeren und Verstehen im Deutschunterricht mit Hilfe von Bildern" (S. 39 - 40); Dagmar Hexel, "Lire et retenir. Quelques réflexions sur l'évaluation de la compréhension écrite" (S. 41- 42). Zum Thema "Hoerverstehen" haben sich folgende Tagungsmitglieder geaeussert: Guenther Schneider, "Hinhoeren - Weghoeren. Zur Didaktik des Hoerverstehens" (S. 43 - 62); Edith Slembek, "Hoerverstehen durch Fernsehen? Probleme beim Einsatz von Informationssendungen im Fremdsprachenunterricht" (S. 63 - 66); Susanne Wokusch, "Video im Fremdsprachenunterricht" (S. 67 - 70); Christian Jauslin, "Hoerspiel" (S. 71 - 74); Franz Andres, "Hoerverstaendnis und Immersion: Workshop zum Projekt ' Unterrichtssprache Franzoesisch. Deutsch'" (S. 75 - 78); Hanspeter von Fluee, "Hoerverstehen in DaF-Lehrmitteln: Vorschlaege zum Umgang mit bestehendem Material" (S. 79 - 82); Wolfgang Hackl, "Regionale Varianten und Hoerverstehen" (S. 83 - 86). Unter der Rubrik "Uebergreifendes" finden sich folgende Beitraege: Guenther Schneider, "Hoeren und lesen lassen mit 'Authentik'" (S. 87 - 90); Michael Langer, "Fundgrube DaF - auch in der Schweiz?" (S. 91 - 94); Mimi Steffen, "Schweizerdeutsch verstehen" (S. 95 - 96); Wolfgang Simon, "Projektorientierter Unterricht" (S. 97 - 100); Léo Barblan, "Altersspezifische Faehigkeiten: quelques règles de base" (S. 101 - 104). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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