Bilinguale deutsch-englische Bildungsgaenge an Gymnasien - Diskussion didaktisch-methodischer Probleme.

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Autor/inn/en	Muehlmann, Horst; Otten, Edgar
Titel	Bilinguale deutsch-englische Bildungsgaenge an Gymnasien - Diskussion didaktisch-methodischer Probleme.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 90 (1991) 1, S. 2-23Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zitate; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Schulpolitik; Gymnasium; Sekundarbereich; Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Sachinformation; Stundentafel; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Englisch; Französisch; Sachunterricht; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Deutsch-englische bilinguale Zuege haben ein Schattendasein an deutschen Gymnasien gefuehrt, waehrend deutsch-franzoesische Zuege im Gefolge des deutsch-franzoesischen Freundschaftsvertrages prosperierten. Unter Beschraenkung auf die Situation in Nordrhein-Westfalen werfen die Autoren nach eigenem Zeugnis mehr Fragen auf, als sie beantworten koennen, bestehen jedoch auch darauf, dass sich Loesungsmoeglichkeiten abzeichnen. Sie ordnen ihre "Diskussion didaktisch-methodischer Probleme" unter acht Thesen: 1. Deutsch-englische Bildungsgaenge sind erst im Entstehen begriffen; 2. "Bilingualitaet" ist intensivierter, auf Sachfaecher erweiterter Fremdsprachenunterricht; 3. das deutsch-franzoesische Modell kann nicht einfach imitiert werden; 4. die Schluesselkomponente des bilingualen Unterrichts ist der Fremdsprachenunterricht; 5. die Kluft zwischen Sprach- und Sachunterricht muss methodisch-didaktisch geschlossen werden; 6. Fach- und Sachunterricht sind interdependent; 7. bilinguale Arbeit ist bis dato theorielos vorgegangen: ein ueberfachliches Modell muss kreiert werden; 8. authentischen Texten muss mit flexiblen Strategien begegnet werden. Eine neunte These mahnt, interaktive Unterrichtsformen in einem schuelerorientierten Unterricht besser zu nutzen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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