Erfolg und Misserfolg beim Fremdsprachenlernen. Ein Streifzug durch die Ursachenforschung.

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Autor/in	Macht, Konrad
Titel	Erfolg und Misserfolg beim Fremdsprachenlernen. Ein Streifzug durch die Ursachenforschung.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 90 (1991) 3, S. 259-279Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Gedächtnis; Intelligenz (Psy); Misserfolg; Persönlichkeit; Cloze-Test; Test; Soziale Herkunft; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Gedächtnis; Muttersprache; Persönlichkeit; Test; Lehrerverhalten; Soziale Herkunft; Misserfolg; Kognitives Lernen; Lernverhalten; Lehrerverhalten; Affektives Lernen; Kognitives Lernen; Lernprozess; Lernverhalten; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fonetik; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Englisch; Muttersprache
Abstract	Die Ursachen von Erfolg und Misserfolg beim Lernen einer Fremdsprache werden oft in zwei Positionen gesehen, sie liegen entweder in den Eigenschaften des Lernenden oder im Lernprozess. Der Autor loest sich von solchen Festlegungen und gibt einen Ueberblick ueber Forschungsergebnisse (seit 1975) der folgende Faktoren des Gesamtlernvorgangs beruecksichtigt: Differenziertheit der Erstsprachenbeherrschung, verbale Intelligenz, Gedaechtnis, phonetische Unterscheidungsfaehigkeit, persoenliche Einstellung seitens der Lernenden, persoenliche Eigenschaften des Lernenden, Praegung durch Familie und soziale Schicht, schulische Lernbedingungen, Unterrichtsgestaltung. Der Autor sieht den groessten Einfluss auf den Erfolg beim Fremdsprachenlernen in Faktoren, die mit der mentalen Verarbeitung sprachlicher Informationen zu tun haben, der Beherrschung der Muttersprache, der verbalen Intelligenz und dem Gedaechtnis.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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