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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Behinderte Kinder werden durch ihr Anderssein und Besonderheiten ihres Verhaltens oft als schwierig empfunden. Das Schwierigsein ist aber keine primaere Eigenschaft der Kinder, sondern das Ergebnis eines komplexen Interaktionsprozesses und der subjektiven Wahrnehmung der Eltern. Die Bereitschaft zur Akzeptanz eines "schwierigen" Kindes haengt mit vielen persoenlichen und biographischen Faktoren bei den Eltern zusammen, und ihrerseits bestimmt die Art der Akzeptanz direkt oder indirekt die Entwicklung des Selbstbildes und der Selbstachtung des Kindes. Eine konstruktive Auseinandersetzung mit einer Behinderung und dem Schwierigsein eines Kindes betrifft als Entwicklungsprozess die gesamte Familie. Es ist eine wichtige Aufgabe beratender Fachleute, den emotionalen Beduerfnissen sowohl der Eltern als auch des betroffenen Kindes Rechnung zu tragen.
Erfasst von
Deutsches Jugendinstitut, München
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0173-9573
Schlack, Hans G.: Schwierige Kinder - eine Herausforderung an die elterliche Liebe. 1991.
2691078
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