The principal's role in creating inclusive schools for diverse students. A review of normative, empirical, and critical literature on the practice of educational administration.

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Autor/in	Riehl, Carolyn J.
Titel	The principal's role in creating inclusive schools for diverse students. A review of normative, empirical, and critical literature on the practice of educational administration.
Quelle	In: Review of educational research, 70 (2000) 1, S. 55-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 200
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-6543
Schlagwörter	Führung; Einstellungsänderung; Schule; Schulleiter; Schulverwaltung; Schüler; Gemeinde (Kommune); Forschungsstand; Integration; Literaturbericht; Praxis; Tätigkeit; Ethnische Gruppe; Minderheit; USA
Abstract	Public schools in the United States are serving a more heterogeneous student population now than ever before. ... This review explores the role of school administrators in responding to the needs of diverse students. Three administrative tasks are highlighted: fostering new meanings about diversity, promoting inclusive school cultures and instructional programs, and building relationships between schools and communities. Administrative work that accomplishes these tasks can be thought of as a form of practice, with moral, epistemological, constitutive, and discursive dimensions. Inclusive administration practice is rooted in the values of equity and social justice; it requires administrators to bring their full subjectivities to bear on their practice, and it implicates language as key mechanism for both oppression and transformation. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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