Cross cultural competency and multicultural teacher education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	MacAllister, Gretchen; Irvine, Jaqueline J.
Titel	Cross cultural competency and multicultural teacher education.
Quelle	In: Review of educational research, 70 (2000) 1, S. 3-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 65
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-6543
Schlagwörter	Kulturdifferenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Interkulturelles Lernen; Multikulturelle Erziehung; Lernprozess; Ethnische Identität; Forschungsstand
Abstract	Teachers require support as they face the challenge of effectively teaching diverse students in their classrooms. Teacher-educators have used various methods to foster change in teachers' thinking, attitudes, and behaviors regarding cultural diversity, but these efforts have produced mixed results because they often focused on content rather than the process of cross-cultural learning. The purpose of this review is to examine three process-oriented models that have been used to describe and measure development of racial identity and cross-cultural competence. ... Research using the models revealed insights for multicultural teacher education in assessing readiness to learn, designing effective learning opportunities, and providing appropriate support and challenge for teachers. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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