The use of anthropological methods in educational research. Two perspectives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Spindler, George; Hammond, Lorie
Titel	The use of anthropological methods in educational research. Two perspectives.
Quelle	In: Harvard educational review, 70 (2000) 1, S. 39-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 20
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-8055
Schlagwörter	Pädagogische Anthropologie; Methode; Pädagogische Forschung; Qualitative Forschung; Anthropologie; Ethnografie
Abstract	This article presents a debate between a practitioner and a researcher over the potential uses and purposes of ethnographic methods. George Spindler, a trained anthropologist, contends that ethnography is a discipline that seeks to describe and understand the cultural experiences of others. Lorie Hammond, a teacher educator, maintains that practitioners can adapt the tools of ethnography to solve problems related to their own classroom practices. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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