Der Übergang von der Alltagskommunikation zum Fachdiskurs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Siebert-Ott, Gesa
Titel	Der Übergang von der Alltagskommunikation zum Fachdiskurs.
Quelle	In: Deutsch lernen, 25 (2000) 2, S. 127-142Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-3675
Schlagwörter	Kind; Didaktische Grundlageninformation; Alltagssprache; Deutsch als Zweitsprache; Unterrichtssprache; Fachsprache; Ausländer
Abstract	Leistungseinbrüche bei zweisprachigen Schülern mit guten Alltagskommunikationsfähigkeiten in der Zweitsprache Deutsch treten für viele Lehrer überraschend auf. Sie werden zwar mit der Mehrsprachigkeit der Schüler in Verbindung gebracht, häufig aber dennoch nicht präzise diagnostiziert als Probleme mit der Unterrichtssprache, einem standardnahen, zunehmend durch konzeptionelle Schriftlichkeit geprägten Funktiolekt. Die Autorin belegt konkret, welche sprachlichen Schwierigkeiten im Unterricht und in den Unterrichtsmaterialien versteckt sind und fordert, dass Probleme des Übergangs von der Alltagskommunikation zum Fachdiskurs in Zukunft nicht nur verstärkt in der Unterrichtspraxis Beachtung finden, sondern auch verstärkt zum Gegenstand linguistischer und didaktischer Untersuchungen gemacht werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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