Orientierung - Förderung - Beratung. Die Brückenfunktion der (schulformunabhängigen) Orientierungsstufe beim Übergang von der Grundschule zu den weiterführenden Schulformen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jürgens, Eiko
Titel	Orientierung - Förderung - Beratung. Die Brückenfunktion der (schulformunabhängigen) Orientierungsstufe beim Übergang von der Grundschule zu den weiterführenden Schulformen.
Quelle	In: Unterrichten, erziehen, 19 (2000) 3, S. 138-141Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-5916
Schlagwörter	Beobachtung; Bildungsgeschichte; Erfolg; Beobachtung; Beratung; Deutschland; Erfolg; Schüler; Schule; Orientierungsstufe; Schullaufbahn; Schule; Schullaufbahn; Beratung; Übergang; Orientierungsstufe; Schüler; Differenzierender Unterricht; Funktion (Struktur); Deutschland
Abstract	Der Beitrag geht eingangs auf die Entstehungsgeschichte der Orientierungsstufe als Teil umfassender Reformmaßnahmen der 1970er Jahre ein. Es wird der wissenschaftliche Hintergrund erläutert, vor dem dieses Modell des Übergangs mit seinen erweiterten Förderungs- und Differenzierungsmöglichkeiten entwickelt und umgesetzt wurde. Der Autor stellt die drei Kernfunktionen des Orientierungsstufenmodells vor: Orientierungs-, Förder- und Beobachtungs-/Beratungsfunktion. Anhand dieser drei Funktionen weist der Autor auf den bisherigen Erfolg der Orientierungsstufe hin, stellt aber auch weiteren Optimierungsbedarf in Aussicht. (DIPF/Kr.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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