Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Huber, Christian |
|---|---|
| Titel | Sonderpädagogische Diagnostik im Spannungsfeld traditioneller und gegenwärtiger Sichtweisen. Ergebnisse und kritische Reflexion einer Praxisuntersuchung an Schulen für Körperbehinderte. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 51 (2000) 10, S. 411-416Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0513-9066 |
| Schlagwörter | Beobachtung; Verhalten; Diagnostik; Intelligenztest; Test; Sonderpädagogik; Sonderschule; Kritik; Praxis; Studie; Körperbehinderter |
| Abstract | Sonderpädagogische Diagnostik war in den vergangenen Jahrzehnten Gegenstand vieler kontroverser Diskussionen, in deren Mittelpunkt häufig der Intelligenztest stand. Die Akteure der damaligen Diskussionen hinterließen jedoch eine ungeklärte theoretische Situation, auf deren Grundlage sich für die heute tätigen Lehrer keine klaren Richtlinien für die sonderpädagogische Diagnostik ableiten lassen. Im vorliegenden Aufsatz werden wesentliche Ergebnisse einer Untersuchung aus dem Jahr 1999 zusammengefasst, in der die aktuelle praktische Situation erfasst und transparent gemacht wurde. Im Rahmen des Aufsatzes werden wesentliche Tendenzen in Bezug auf Handhabung, Stellenwert und Einfluss von Intelligenztests in der heutigen Praxis der sonderpädagogischen Diagnostik an Schulen für Körperbehinderte deutlich. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse wird die aktuelle diagnostische Praxis einer kritischen Betrachtung unterzogen und darauf aufbauend Forderungen für eine moderne sonderpädagogische Diagnostik erhoben. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2002_(CD) |
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