How social interactions within a class depend on the teacher's assessment of the students' various mathematical capabilities. A case study.

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Autor/inn/en	Mercier, Alain; Sensevy, Gerard; Schubauer-Leoni, Maria Luisa
Titel	How social interactions within a class depend on the teacher's assessment of the students' various mathematical capabilities. A case study.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 32 (2000) 5, S. 126-130 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
Schlagwörter	Fallstudie; Unterrichtsbeobachtung; Kommunikation; Sozialpsychologie; Schuljahr 01; Primarbereich; Lehrer-Schüler-Interaktion; Schüler-Schüler-Interaktion; Lehr-Lern-Prozess; Didaktischer Kontrakt; Zahlensystem; Erkenntnistheorie
Abstract	In diesem Beitrag werden aus klinischer Sicht die Beziehungen zwischen Prozessen der Wissensaneignung und sozialen Interaktionen im Mathematikunterricht behandelt: a) Wie kann das zu erwerbende Wissen die Art der sozialen Beziehung in einer didaktischen Interaktion bestimmen? b) Wie kann umgekehrt die bereits bestehende soziale Beziehung in der Klasse den Wissenserwerb eines jeden Schuelers beeinflussen? (orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2002_(CD)

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