Das Verhältnis von Kultur und Behinderung aus ethnologischer und heilpädagogischer Sicht.

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Autor/in	Biewer, Gottfried
Titel	Das Verhältnis von Kultur und Behinderung aus ethnologischer und heilpädagogischer Sicht.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 45 (2000) 6, S. 421-428Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Kultur; Begriff; Kind; Multikulturelle Gesellschaft; Fremdheit; Ethnologie; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Der Kulturbegriff hat für die Ethnologie eine ähnlich zentrale Bedeutung wie der Begriff Behinderung für die Heilpädagogik. Obwohl beide Begriffe inhaltlich vieldeutig sind und von ihren Bezugswissenschaften immer wieder problematisiert werden, sind sie für den Dialog zwischen den Fachgebieten unverzichtbar. Die Interpretation des kulturell Fremden ermöglicht der Heilpädagogik eine kritische Hinterfragung eigener begrifflicher Grundlagen und eine Erweiterung des Theoriehorizonts. Weiterhin erleichtert die ethnologische Perspektive Heilpädagogen den Umgang mit Eltern, die auf Grund ihres kulturellen Hintergrundes die Vorstellung von Frachkräften über Entwicklungsabweichungen nicht verstehen können. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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