Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mertens, Jürgen |
|---|---|
| Titel | Anknüpfung statt Weiterführung oder: Grundschulfremdsprachen als Grundsteine vielfältiger Fremdsprachenkompetenz. |
| Quelle | In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 53 (2000) 3, S. 146-152 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3983 |
| Schlagwörter | Interkulturelle Kommunikation; Bildungspolitik; Frühbeginn; Sekundarstufe I; Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Sprachpolitik; Übergangssystem |
| Abstract | Die Anbindung der Frühfremdsprache an die Sekundarstufe gilt als eine zentrale bildungspolitische sowie fachdidaktische Herausforderung. Eine Möglichkeit, den Übergang für Schüler und Lehrer motivierender zu gestalten, sieht der Autor in einer Fremdsprachendidaktik des Übergangs durch Anknüpfung an den Grundschulfremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe. Im Gegensatz zu dem primär auf Spracherwerb ausgerichteten Sekundarstufenunterricht macht der fremdsprachliche Primarschulunterricht universell verwertbare Einstellungen, Kenntnisse und Fertigkeiten zum Ausgangspunkt fremdsprachendidaktischer Planung, die bei dem Erwerb weiterer Fremdsprachen hilfreich sind. Eine solche Didaktik des Übergangs würde zudem die Eigenständigkeit des Fremdsprachenfrühbeginns betonen und dem Vorwissen und den Vorerfahrungen der Fremdsprachenlerner aus der Grundschule Rechnung tragen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2002_(CD) |
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