Computereinsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht - Ein Überblick über die pädagogisch-psychologischen Grundlagen und ihre Anwendung.

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Autor/inn/en	Urhahne, Detlef; Prenzel, Manfred; Davier, Matthias von; Senkbeil, Martin; Bleschke, Michael
Titel	Computereinsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht - Ein Überblick über die pädagogisch-psychologischen Grundlagen und ihre Anwendung.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 6 (2000), S. 157-186Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147
Schlagwörter	Kognition; Medienpsychologie; Lernen; Didaktik; Lehren; Problemorientierter Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Naturwissenschaften; Konstruktivismus; Übersichtsbericht
Abstract	Es wird ein Literaturüberblick über die pädagogisch-psychologischen Theorien und Anwendungen zum computergestützten Lernen und Lehren gegeben. Besonderes Gewicht erhalten Studien mit einem naturwissenschaftsdidaktischen Hintergrund. Das Lehren und Lernen mit dem Computer wird aus drei unterschiedlichen Perspektiven betrachtet. Unter der lernpsychologischen Perspektive werden behavioristische, informationstheoretische und konstruktivistische Ansätze sowie die Effektivität des computergestützten Lernens diskutiert. Unter der medienpsychologischen Perspektive finden Forschungsarbeiten zum Lernen mit Text, Bild und Ton, mit Animationen und Simulationen, mit Hypertext und Hypermedia sowie das Lernen in Netzen Erwähnung. Die didaktisch situierte Perspektive spiegelt Ansätze zur situierten Kognition. Theorie und Forschung zur Cognitive Apprenticeship, zur Verankerten Instruktion, zur Kognitiven Flexibilität und zum problemorientierten Lernen werden vorgestellt. Abschließend erfolgt ein Ausblick auf anstrebenswerte zukünftige Entwicklungen in diesem Forschungsfeld. (Autorenreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2001_(CD)

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