Der Lehrer als Sokrates? Die Renaissance einer Unterrichtsmethode.

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Autor/in	Halter, Helmut
Titel	Der Lehrer als Sokrates? Die Renaissance einer Unterrichtsmethode.
Quelle	In: Lernchancen, 3 (2000) 15, S. 48-52Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Kommunikation; Sekundarstufe I; Lehr-Lern-Prozess; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmethode; Sokratische Methode; Sokratisches Gespräch
Abstract	In unserem Schulalltag dominiert nach wie vor ein Lehrverfahren: die fragend-entwickelnde Methode. Sie soll hier mit einem fast vergessenen Ansatz kontrastiert werden, der derzeit eine kleine Renaissance erlebt: der so genannten neosokratischen Methode, entwickelt von dem deutschen Reformpädagogen Leonard Nelson. Der Autor beschreibt die geschichtliche Entwicklung dieses pädagogischen Ansatzes, geht auf Lehrer-Schüler-Gespräche in der heutigen Unterrichtspraxis ein und zeigt, welche Bedeutung die neosokratische Methode für einen schülerorientierten, lebenspraktisch bedeutsamen Unterricht haben könnte.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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