Urteilsbildung durch Handlungsorientierung? Der "Fall Ludin" im Gemeinschaftskundeunterricht der gymnasialen Oberstufe.

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Autor/in	Weinmann, Georg
Titel	Urteilsbildung durch Handlungsorientierung? Der "Fall Ludin" im Gemeinschaftskundeunterricht der gymnasialen Oberstufe.
Quelle	In: Gegenwartskunde, 49 (2000) 3, S. 367-374Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-5875
Schlagwörter	Urteilsbildung; Frau; Baden-Württemberg; Frau; Integration; Islam; Lernen; Muslim; Öffentlicher Dienst; Politische Bildung; Schuljahr 11; Symbol; Ausländerpolitik; Handlungsorientierung; Kopftuch; Schuljahr 11; Sekundarstufe II; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Ausländerpolitik; Gemeinschaftskunde; Politische Bildung; Islam; Integration; Symbol; Kopftuch; Öffentlicher Dienst; Muslim; Baden-Württemberg
Abstract	In dem Beitrag steht die Frage im Mittelpunkt, inwieweit sich Urteilsbildung als Ziel politischer Bildung und Elemente einer handlungsorientierten Unterrichtsgestaltung ergänzen können. Zu diesem Zweck wird eine Unterrichtseinheit zum "Kopftuchstreit" in Baden-Württemberg im Fach Gemeinschaftskunde der gymnasialen Oberstufe (Klasse 11) dargestellt und analysiert.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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