Empirische Befunde zum wissenszentrierten Problemlösen in der Elektrizitätslehre.

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Autor/inn/en	Friege, Gunnar; Lind, Gunter; Reinhold, Peter
Titel	Empirische Befunde zum wissenszentrierten Problemlösen in der Elektrizitätslehre.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 259-261Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-294-X
Schlagwörter	Wissen; Forschung; Korrelation; Assoziation; Begriff; Beziehung; Stichprobe; Test; Sekundarbereich; Didaktik; Wissenszentriertes Problemlösen; Fachdidaktik; Leistungskurs; Oberflächenstruktur; Tiefenstruktur; Mathematische Formel; Netz (Math); Relation; Verknüpfung (Math); B-Feld; E-Feld; Elektrizität; Energieerhaltung; Mechanik; Physik; Physikolympiade; Spule; Gesetz; Latent-Class-Analyse; Konzept; Modell; Problem; Quantität; Vorwissen; Messinstrument; Experte; Novize; Student
Abstract	Die Autoren: "Ziel der Untersuchung war es, die Expertise einer Person auf dem Niveau der Sekandarstufe II einerseits durch ihre Problemlösungsfähigkeit und andererseits durch ihr Vorwissen zu charakterisieren. Letzteres wird differenziert in Wissen einzelner Fakten, der Kenntnis von Beziehungen zwischen physikalischen Konzepten und der Kenntnis von Problemschemata. Somit wurden die wesentlichen Elemente des Modells des wissensorientierten Problemlösens in der Physik einer empirischen Überprüfung unterzogen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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