Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wollweber, Kai |
|---|---|
| Titel | Scientific Literacy: Kooperatives Lernen als Lösungsversuch. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 185-187 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-294-X |
| Schlagwörter | Bildung; Kompetenz; Methode; Handlung; Kommunikation; Mind Map; Medien; Schule; Lehrer; Lernen; Experiment; Lernmethode; Methodik; Unterrichtsgespräch; Lehrplan; Grundkurs; Unterrichtsplanung; Lehrbuch; Video; Unterricht; Biologie; Genetik; Protein; Aminosäure; Chemie; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Reflexion (Phys); Defizit; Eigenverantwortung; Inhalt; Konzept; Problem; Selbstkritik; Theorie; Ziel; Gruppe (Soz); Information |
| Abstract | Der Autor:"Scientific Literacy setzt Unabhängigkeit von der Schule vorraus. Wenn der naturwissenschaftliche Unterricht zu einer naturwissenschaftlichen Bildung im Sinne der Scientific Literacy beitragen soll, Schülerinnen und Schüler bestimmte Kompetenzen erwerben sollen (...), ist es notwendig, dass sie sich von der Schule, dem Lehrer, dem Lehrbuch und anderen schulgebundenen Medien unabhängig machen. Sie müssen lernen, ein Problem, welches naturwissenschaftliche Aspekte beinhalten, selbständig zu erkennen, zu beurteilen und adäquat zu handeln." Um diesem hohen Anspruch gerecht zu werden, schlägt der Autor einige methodische Bausteine vor, erläutert diese anhand eines Beispiels und faßt die Ergebnisse (Möglichkeiten und Schwierigkeitem) zusammen. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2001_(CD) |
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