Autonomie und Lernen in der Entwicklung des kleinen Kindes.

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Autor/in	Speck, Otto
Titel	Autonomie und Lernen in der Entwicklung des kleinen Kindes.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 19 (2000) 2, S. 49-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Erziehungsziel; Selbstbestimmung; Förderunterricht; Prozess; Therapie; Erziehungsziel; Frühförderung; Selbstbestimmung; Frühkindliche Entwicklung; Frühförderung; Förderunterricht; Therapie; Prozess
Abstract	Von einem professionell organisierten Ansatz pädagogischer oder therapeutischer Frühförderung her bereitet der Begriff der Autonomie des vermeintlich total abhängigen Säuglings und Kleinkindes nach wie vor Schwierigkeiten. Es wird versucht zu klären, welche Funktion die von Anfang an im Kind wirksame Selbstorganisation für seine Entwicklung hat, in welchem Verhältnis die daraus hervorgehende Selbststeuerung des Kindes zu intentionalen Förderungsansätzen steht und wie sich die Beachtung der Eigenaktivität des Kindes in Fortschritte seiner Entwicklung umsetzen lässt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2001_(CD)

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