Außerschulische Lernorte für Schüler mit Lernbeeinträchtigungen am Beispiel des Museums oder: Die Eroberung des "Musentempels".

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Autor/inn/en	Winkler, Ursel; Scheler, Katrin
Titel	Außerschulische Lernorte für Schüler mit Lernbeeinträchtigungen am Beispiel des Museums oder: Die Eroberung des "Musentempels".
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 51 (2000) 6, S. 232-239Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Offene Schule; Lehrerrolle; Didaktik; Außerschulischer Lernort; Museumspädagogik; Sonderschule; Entwicklung; Vorbereitung; Lernbehinderter
Abstract	Unterricht an außerschulischen Lernorten lässt sich als eine Realisierungsform einer "Offenen Schule" und damit als Ansatzpunkt für eine zeitgemäße Umsetzung des Erziehungs- und Bildungsauftrages insbesondere für Schüler mit Lernbeeinträchtigungen begreifen. Aufgrund seiner pädagogischen Funktion und vielfältiger, kreativ nutzbarer Potentiale bietet sich unter anderem das Museum an. Bei entsprechender museumspädagogischer Aufbereitung kann dieser Lernort einen wertvollen Beitrag zur aktiven Auseinandersetzung mit kulturellen Objekten sowie zur Initiierung von Erlebnis- und Erkenntnisprozessen im Rahmen schulischer Bildung leisten und den Unterricht im Klassenzimmer sinnvoll und gewinnbringend ergänzen. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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