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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor skizziert zunächst aus allgemein- und fachdidaktischer Sicht, was Bilder heutzutage so interessant für den Geschichtsunterricht macht. Er zeigt, was Bildquellen für den Historiker und für den Unterricht zu bieten haben, was bei Bildquellen zu berücksichtigen ist: Bildtypen, Bildinhalte, Zeitebenen, Technik, Präsentation und Verbreitung des Bildes. Er formuliert Fragestellungen / Aufgaben, mit denen die Schülerinnen und Schüler an Beschreibung, Analyse und Interpretation von Bildern herangehen können. Im letzen Teil des Beitrags geht es um Bildeinsatz und Bilddarbietung im Unterricht.
Erfasst von
Landesinstitut für Schule, Soest
Update
2001_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0016-9056
Sauer, Michael: Bilder. 2000.
2657823
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